シラバス参照

基本情報／Basic Information
詳細情報／Detailed Information
授業計画詳細情報／Class Schedule Details

基本情報/Basic Information

開講科目名／Course	職業指導
時間割コード／Course Code	8213000025
ターム・学期／Term・Semester	2021年度／Academic Year　　前期
曜日コマ／Day, Period	水／Wed　5
開講区分／Semester offered	通年
単位数／Credits	4.0
主担当教員／Main Instructor	教務委員長

担当教員情報/Instructor Information

教員名／Instructor	教員所属名／Faculty/Department
教務委員長	農学生命科学部／

難易度（レベル）／Level	レベル3
対応するＣＰ／ＤＰ／CP/DP	CP・DP　１　見通す力　　 CP・DP　２　解決していく力
授業としての具体的到達目標／Concrete arrival target as the class	１．学習指導要領を中心に、「キャリア教育（含進路指導）」の背景と概念を整理し、「望ましい職業観・勤労観」を育む指導について理解を深める。２．教員採用試験への効果的な取り組み。
授業の概要／Summary of the class	学校教育における学力保証・出口保証は最重要課題。中でも、人間としての「在り方生き方」に深く関わるキャリア教育は中心的な役割を担うと共に、今後、益々グローバル化の流れに即応した創意に満ちた指導の充実が求められる。授業では多くの事例を取りあげ、実際的な授業展開を目指す。
授業の内容予定／Contents plan of the class	＜前期＞１、イントロダクション（学校を取り巻く様々な教育課題について）２、進路指導の今日的課題３、学校教育目標と進路年間指導計画４、学習指導要領におけるキャリア教育の位置づけ５、学校における進路組織と指導体制について６、学校種に応じた「年間指導計画」及び「全体計画」の立案に対する配慮７、特別活動と進路指導（ＬＨＲ指導案を各自作成）８、キャリア教育の充実と深化及びその具現化９、「教育関連法規とキャリア教育」（教育基本法、学校教育法等）１０、教員採用試験とキャリア教育（出題事例の考察から分かること）１１、特別活動を通じたキャリア指導の具体的事例１２、学校種に応じた「ＨＲ経営」の中で教師力アップを図るには【高校編】１３、「キャリア教育」と「進路指導」の関わりについて１４、「学校」における“２つの評価”（＝指導に生かす評価のあり方＝）１５、「キャリア教育」が求める「社会人基礎力」等について＜後期＞１、学習指導要領とキャリア教育との関連について２、「キャリア教育で育てる能力」（「基礎的・汎用的能力」「社会人基礎力」　とは）３、キャリア教育が求められる時代背景についての考察４、「望ましい職業観・勤労観」の育成への取り組み５、社会のニーズに対応した専門高校・学科での取り組み事例と課題（農業、工業、商業、水産、看護等）６、「総合的な探究の時間」、「産業社会と人間」、「課題研究」の実践事例７、「インターンシップ」「日本版デュアルシステム」等（＝事例考察＝）８、「産業社会と人間」：年間計画作成と課題研究の具体的発表事例９、「キャリア意識に基づく、これからの進路指導」１０、「進路指導の歴史Ⅰ」（戦前・戦中・戦後、現代を通観する）１１、「進路指導の歴史Ⅱ」（日本における職業指導と進路指導の展開）１２、「評価」の基本的な考え方と見直しの経緯について（再論）１３、学校種ごとの「職場体験」の実際の取り組み事例と課題１４、「商品開発」を通して児童・生徒に何を学ばせる。１５、まとめ「職業意識・勤労意識」の涵養にいかに取り組ませるか
成績評価方法及び採点基準／A scholastic evaluation method and marking standard	レポート(報告)（３０％）、プレゼンテーション（１０％）、確認テスト（４０％）、授業への参加度（２０％）を加味し、総合的に評価。（相対評価ではなく目標に準拠した評価を実施）
予習及び復習等の内容／Contents such as preparations for lessons and the review	前時と次時の授業は発展的に繋がる。毎回別タイトル、別レジュメ、別プリント。視聴記録、メモ等は各自ファイリングし、有効に活用すること。
教材・教科書／The teaching materials, textbook	①決まったテキストは無く、その都度担当教員が配布。 ②中学校・高等学校学習指導要領「総則」の解説編、及び取得を目指す「教科」の解説編をダウンロードの上、授業に臨むこと。
参考文献／bibliography	必要に応じて紹介。以下のⅠ・Ⅱに事前に目を通していることを勧める。 Ⅰ①経産省若手プロジェクト➁不安な個人、立ちすくむ国家③２０１７・１１・３０④文芸春秋。 Ⅱ①中沢孝夫➁就活のまえに③２０１０・７・３０④筑摩書房
留意点・予備知識／Point to keep in mind, back ground	産業・経済の構造変化がめざましく,児童・生徒一人一人のキャリア発達を支援し、キャリア形成を促す意欲や態度を育てる教育が一層求められる。学校と社会、教育に関心のある方には、有益な情報提供の場となる。
授業内容に関する質問・疑義等／Question, doubt about class contents	授業開始前、終了後に受け付けます。
Eメールアドレス・HPアドレス／E-mail address, HP address	E-mail:satoru1003narumi「Ａ」yahoo.co.jp（「Ａ」は「＠」に置き換えてください。）
学問分野1（主学問分野）／Discipline 1	A09:教育学およびその関連分野
学問分野2（副学問分野）／Discipline 2	該当なし
学問分野3（副学問分野）／Discipline 3	該当なし
実務経験のある教員による授業科目について／About the class subject by the teacher with the work experience	なし
地域志向科目／Local intention subject	なし
授業形態・授業方法／Class form, class method	レジュメ・ＤＶＤ視聴、新聞、学校等から公表された発表資料等を活用し、分析力を高める。
科目ナンバー／The subject number
メディア授業による著作物利用の有無について／Whether or not copyrighted works are used in media classes	有／Yes
その他／Others	「社会人基礎力・インターンシップ（含むワンデー、海外）・特別活動・課題研究・商品開発・ビジネスプラン・アクティブラーニング（ＰＢＬ）・起業・日本版デュアルシステム等」を積極的に取り上げ、キャリア教育の把握に努める。授業はMoodleとTeamsを用いて行う予定です。またメディア授業で実施するため、シラバスを変更する予定です。

No.	回（日時）／Time (date and time)	主題と位置付け（担当）／Subjects and instructor's position	学習方法と内容／Methods and contents	備考／Notes
該当するデータはありません

難易度（レベル）／Level	レベル3
対応するＣＰ／ＤＰ／CP/DP	CP・DP　１　見通す力　　 CP・DP　２　解決していく力
授業としての具体的到達目標／Concrete arrival target as the class	１．学習指導要領を中心に、「キャリア教育（含進路指導）」の背景と概念を整理し、「望ましい職業観・勤労観」を育む指導について理解を深める。２．教員採用試験への効果的な取り組み。
授業の概要／Summary of the class	学校教育における学力保証・出口保証は最重要課題。中でも、人間としての「在り方生き方」に深く関わるキャリア教育は中心的な役割を担うと共に、今後、益々グローバル化の流れに即応した創意に満ちた指導の充実が求められる。授業では多くの事例を取りあげ、実際的な授業展開を目指す。
授業の内容予定／Contents plan of the class	＜前期＞１、イントロダクション（学校を取り巻く様々な教育課題について）２、進路指導の今日的課題３、学校教育目標と進路年間指導計画４、学習指導要領におけるキャリア教育の位置づけ５、学校における進路組織と指導体制について６、学校種に応じた「年間指導計画」及び「全体計画」の立案に対する配慮７、特別活動と進路指導（ＬＨＲ指導案を各自作成）８、キャリア教育の充実と深化及びその具現化９、「教育関連法規とキャリア教育」（教育基本法、学校教育法等）１０、教員採用試験とキャリア教育（出題事例の考察から分かること）１１、特別活動を通じたキャリア指導の具体的事例１２、学校種に応じた「ＨＲ経営」の中で教師力アップを図るには【高校編】１３、「キャリア教育」と「進路指導」の関わりについて１４、「学校」における“２つの評価”（＝指導に生かす評価のあり方＝）１５、「キャリア教育」が求める「社会人基礎力」等について＜後期＞１、学習指導要領とキャリア教育との関連について２、「キャリア教育で育てる能力」（「基礎的・汎用的能力」「社会人基礎力」　とは）３、キャリア教育が求められる時代背景についての考察４、「望ましい職業観・勤労観」の育成への取り組み５、社会のニーズに対応した専門高校・学科での取り組み事例と課題（農業、工業、商業、水産、看護等）６、「総合的な探究の時間」、「産業社会と人間」、「課題研究」の実践事例７、「インターンシップ」「日本版デュアルシステム」等（＝事例考察＝）８、「産業社会と人間」：年間計画作成と課題研究の具体的発表事例９、「キャリア意識に基づく、これからの進路指導」１０、「進路指導の歴史Ⅰ」（戦前・戦中・戦後、現代を通観する）１１、「進路指導の歴史Ⅱ」（日本における職業指導と進路指導の展開）１２、「評価」の基本的な考え方と見直しの経緯について（再論）１３、学校種ごとの「職場体験」の実際の取り組み事例と課題１４、「商品開発」を通して児童・生徒に何を学ばせる。１５、まとめ「職業意識・勤労意識」の涵養にいかに取り組ませるか
成績評価方法及び採点基準／A scholastic evaluation method and marking standard	レポート(報告)（３０％）、プレゼンテーション（１０％）、確認テスト（４０％）、授業への参加度（２０％）を加味し、総合的に評価。（相対評価ではなく目標に準拠した評価を実施）
予習及び復習等の内容／Contents such as preparations for lessons and the review	前時と次時の授業は発展的に繋がる。毎回別タイトル、別レジュメ、別プリント。視聴記録、メモ等は各自ファイリングし、有効に活用すること。
教材・教科書／The teaching materials, textbook	①決まったテキストは無く、その都度担当教員が配布。 ②中学校・高等学校学習指導要領「総則」の解説編、及び取得を目指す「教科」の解説編をダウンロードの上、授業に臨むこと。
参考文献／bibliography	必要に応じて紹介。以下のⅠ・Ⅱに事前に目を通していることを勧める。 Ⅰ①経産省若手プロジェクト➁不安な個人、立ちすくむ国家③２０１７・１１・３０④文芸春秋。 Ⅱ①中沢孝夫➁就活のまえに③２０１０・７・３０④筑摩書房
留意点・予備知識／Point to keep in mind, back ground	産業・経済の構造変化がめざましく,児童・生徒一人一人のキャリア発達を支援し、キャリア形成を促す意欲や態度を育てる教育が一層求められる。学校と社会、教育に関心のある方には、有益な情報提供の場となる。
授業内容に関する質問・疑義等／Question, doubt about class contents	授業開始前、終了後に受け付けます。
Eメールアドレス・HPアドレス／E-mail address, HP address	E-mail:satoru1003narumi「Ａ」yahoo.co.jp（「Ａ」は「＠」に置き換えてください。）
学問分野1（主学問分野）／Discipline 1	A09:教育学およびその関連分野
学問分野2（副学問分野）／Discipline 2	該当なし
学問分野3（副学問分野）／Discipline 3	該当なし
実務経験のある教員による授業科目について／About the class subject by the teacher with the work experience	なし
地域志向科目／Local intention subject	なし
授業形態・授業方法／Class form, class method	レジュメ・ＤＶＤ視聴、新聞、学校等から公表された発表資料等を活用し、分析力を高める。
科目ナンバー／The subject number
メディア授業による著作物利用の有無について／Whether or not copyrighted works are used in media classes	有／Yes
その他／Others	「社会人基礎力・インターンシップ（含むワンデー、海外）・特別活動・課題研究・商品開発・ビジネスプラン・アクティブラーニング（ＰＢＬ）・起業・日本版デュアルシステム等」を積極的に取り上げ、キャリア教育の把握に努める。授業はMoodleとTeamsを用いて行う予定です。またメディア授業で実施するため、シラバスを変更する予定です。

授業情報／Class Information

基本情報/Basic Information

担当教員情報/Instructor Information