基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	実践的教育相談の課題と展開／Educational counseling advanced: issues and practice
時間割コード ／Course Code	P212000017
ナンバリングコード ／Numbering Code
開講所属 ／Course Offered by	教育学研究科／
曜日コマ ／Day, Period	水　1,　水　2
開講区分 ／Semester offered	後期／second semester
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	1,2
主担当教員 ／Main Instructor	吉原　寛
科目区分 ／Course Group	大学院（専門職学位課程）
教室 ／Classroom
必修・選択 ／Required/Elective
遠隔授業 ／Remote lecture	No

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Faculty/Department
田名場 忍／TANABA SHINOBU	教育学部／
吉原　寛	教育学研究科／

難易度（レベル） ／Level	レベル5
対応するＤＰ ／DP	DP2
授業としての具体的到達目標 ／Concrete arrival target as the class	〇学校における教育相談が具体的にどのように展開されるのか、実践例を通じて理解を深めることができること
授業の概要 ／Summary of the class	〇基礎科目「教育相談の理論と方法」での学びを発展させ、効果的に活動を展開していく方法や、教員の役割について考える。 〇今日的な教育問題の解決と、児童生徒の適応促進に向けた具体的方法について議論し、理解を深める。 〇ここで学ぶ理論的視点が学校現場における視点とつながりあい、学校全体における教育相談活動が効果的に行われるための実践的方法を、受講者自らも探索・開拓する。 〇なお、全回とも研究者教員と実務家教員のティーム・ティーチングで運営する。
授業の内容予定 ／Contents plan of the class	第１回：オリエンテーション　 （担当：吉原寛・田名場忍） 　　講義全体の内容を通観するとともに、受講生の課題意識を深める。授業目標の共有と事例提供に関する倫理、事例情報守秘の徹底等の基本的理解を再確認する。 第２回：児童生徒の学校適応　 （担当：吉原寛・田名場忍） 　　適応促進のための活動としての教育相談の活用について、自験例もしくは国内外の実践事例をもとに、ディスカッションを通じて検討する。 第３回：集団の実態把握の理論と方法　 （担当：吉原寛・田名場忍） 　　人間関係の視点から、集団の実態を把握するための技法と、それを裏打ちする理論について体験的に学ぶ。 第４回：集団の風土と力動の理解 （担当：吉原寛・田名場忍） 　　人間関係の在り方を規定する集団の風土と、構成員間の力動を理解し、働きかけるための方法を学ぶ。 第５回：関係づくりの理論と方法（１）～学級集団の把握～　 （担当：吉原寛・田名場忍） 　　関係づくりの具体的技法について演習を通じて体験的に学ぶとともに、学級集団の把握の仕方を理解する。 第６回：関係づくりの理論と方法（２）～学級集団がよりよく機能するための要件の検討～ （担当：吉原寛・田名場忍） 　　学級集団が社会としてよりよく機能するものとなるための要件について、演習を通じて体験的に学ぶ。 第７回：保護者との連携（１）～自験例の省察～　 （担当：吉原寛・田名場忍） 　　児童生徒の適応支援を保護者と協働的に行うための具体的方法を、自験例の実践事例をもとに、ディスカッションを通じて検討する。 第８回：保護者との連携（２）～国内外の実践事例の省察～　 （担当：吉原寛・田名場忍） 　　児童生徒の適応支援を保護者と協働的に行うための具体的方法を、国内外の実践事例をもとに、ディスカッションを通じて検討する。 第９回：教育相談の技法（１）～積極的傾聴の方法～　 （担当：吉原寛・田名場忍） 　　カウンセリングの基本である積極的傾聴の方法について、演習を通じて体験的に学ぶ。 第10回：教育相談の技法（２）～共感的応答の方法～　 （担当：吉原寛・田名場忍） 　　カウンセリングの基本である共感的応答の方法について、演習を通じて体験的に学ぶ。 第11回：教育相談の技法（３）～非言動的行動の観察方法～　 （担当：吉原寛・田名場忍） 　　児童徒間の人間関係や、児童生徒個人の内面を反映する非言語的行動を観察する方法について、演習を通じて体験的に学ぶ。 第12回：教育相談の技法（４）～組織的な教育相談の展開～　 （担当：吉原寛・田名場忍） 　　組織的な教育相談の展開について、自験例もしくは国内外の実践事例をもとに、ディスカッションを通じて検討する。 第13回：ピア・サポート（１）～児童生徒の適応支援について～　 （担当：吉原寛・田名場忍） 　　児童生徒の適応支援に、他の児童生徒のサポートを活用する方法について、自験例もしくは国内外の実践事例をもとに、ディスカッションを通じて検討する。 第14回：ピア・サポート（２）～ピア・サポーターの育成について～　 （担当：吉原寛・田名場忍） 　　児童生徒をピア･サポーターとして育成する方法について、自験例もしくは国内外の実践事例をもとに、ディスカッションを通じて検討する。 第15回：教育相談の今日的課題と展望　 （担当：吉原寛・田名場忍） 　　今日の教育相談をめぐる課題と到達点について検討し、教員としての自らの課題を明確化する。
成績評価方法及び採点基準 ／A scholastic evaluation method and marking standard	学生に対する評価 【評価の基準】 〈1〉適応促進という視点から学校における教育相談の基本的性格について、理解することができる。 〈2〉教育相談に関する理論的理解をもとに、今日の学校・教育をめぐる問題に対して教育相談の果たす積極的役割を考察することができる。 【評価の構成】 〈1〉最終レポート（60％） 〈2〉事前学習ワークシート（20％） 〈3〉討論への参加状況など（20％）
予習及び復習等の内容 ／Contents such as preparations for lessons and the review	人間関係づくりのプログラムの提供を求める。
教材・教科書 ／The teaching materials, textbook	各授業の学習テーマに応じて提示する。
参考文献 ／bibliography	各授業の学習テーマに応じて提示する。
留意点・予備知識 ／Point to keep in mind, back ground	特になし。
授業内容に関する質問・疑義等 ／Question, doubt about class contents	水曜日12:00～12:30
Eメールアドレス・HPアドレス ／E-mail address, HP address	yoshihara[at]hirosaki-u.ac.jp  [at]を@に置き換えてください。
学問分野1（主学問分野） ／Discipline 1
学問分野2（副学問分野） ／Discipline 2
学問分野3（副学問分野） ／Discipline 3	該当なし
地域志向科目 ／Local intention subject	なし
授業形態・授業方法 ／Class form, class method	研究者教員と実務家教員によるティームティーチング。
科目ナンバー ／The subject number	GP-5-2800-A10
メディア授業による著作物利用の有無について ／Whether or not copyrighted works are used in media classes	無／Nothing
その他 ／Others	・新型コロナウイルスの感染防止状況によりメディア授業対応となった場合は、Teamsによる遠隔授業を行うので、履修者はチーム「実践的教育相談の課題と展開2021」に登録すること。なお、Teamsへの登録の仕方についてはガイダンスで説明します。

No.	回（日時） ／Time (date and time)	主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position	学習方法と内容 ／Methods and contents	備考 ／Notes
該当するデータはありません