シラバス参照

基本情報／Basic Information
詳細情報／Detailed Information
授業計画詳細情報／Class Schedule Details

基本情報/Basic Information

開講科目名／Course	日本語B3－上級日本語アカデミックライティングA－
時間割コード／Course Code	1221300007
ナンバリングコード／Numbering Code
開講所属／Course Offered by	教養教育科目／
曜日コマ／Day, Period	火／Tue　2
開講区分／Semester offered	前期／first semester
単位数／Credits	2.0
学年／Year	1
主担当教員／Main Instructor	高橋　千代枝／TAKAHASHI CHIYOE
科目区分／Course Group	教養教育科目　日本語
教室／Classroom
必修・選択／Required/Elective	選択
授業形式／Class Format
メディア授業／Media lecture	－

担当教員情報/Instructor Information

教員名／Instructor	教員所属名／Faculty/Department
高橋　千代枝／TAKAHASHI CHIYOE	国際連携本部／

難易度（レベル）／Level	レベル2
対応するＣＰ／ＤＰ／CP/DP	CP・DP　１　見通す力　　 CP・DP　３　学び続ける力
授業としての具体的到達目標／Concrete arrival target as the class	１）上級以上の日本語を使って大学でレポートや論文を書くために必要な文法・語彙・表現を学ぶ２）社会的、国際的なテーマについて、高度な日本語の表現を適切に使用して、論文やレポートが書けるようになる。３）上級の日本語を使って適切に自分の意見を述べる方法を学ぶ。４）適切に構成された長文が書けるようになる。
授業の概要／Summary of the class	日本の大学生に求められるレポートの書き方を学びます。レポートや論文などに使われる表現は、これまでみなさんが習ってきた日常で使われる表現とは異なっているので、語彙、文法、表現を中心に、長文の構成、論の展開の仕方、意見の述べ方、論拠の述べ方など、客観的に説得力のあるレポート（独断や偏見、自分の意見を一方的に述べる、ただ言いたいことを並べるのではない）の書き方を学びます。
授業の内容予定／Contents plan of the class	第１回　オリエンテーション、第1部「ことばのドリル」part1.part2(「だ・である体」と「です・ます体」）、part3（「くだけた表現」を「整った表現」に）第２回　第1部「ことばのドリル」part4, part5（箇条書きから文章へ）, part6（原稿用紙の使い方）,part7（主観表現と客観表現）第３回　第2部　第1課「紹介文１」ー私の好きなことー第４回　第2部　第2課「紹介文２」－私の故郷ー第５回　第2部　第3課「賛成・反対の意見文１」ー身近な問題をテーマにー第６回　第2部　第4課「賛成・反対の意見文２」ー「社会的な問題」をテーマにー第７回　第2部　第4課「応用　賛成・反対の意見文（グループワーク）」ディスカッション第８回　第2部　第5課「before/afterの文章１」ー○○になる（をする）前と後第９回　第2部　第6課「before/afterの文章２」ー○○になる（ができる）前と後ー第10回　第2部　第7課「対立項と時間軸のある文章」ー調査年度の異なる統計資料を読んでー（１）第11回　第2部　第7課（２）第12回　第2部　第8課「レポート　before/afterの文章（応用編）レポートの準備・校正・書き方」（１）第13回　第2部　第8課（２）第14回第3部　敬語のドリル（１）第15回第3部　敬語のドリル（２）レポート提出（16回目として） ※学生の進度・関心によって内容の変更の可能性があります。
成績評価方法及び採点基準／A scholastic evaluation method and marking standard	授業態度１０％、課題提出５０％、期末レポート４０％
予習及び復習等の内容／Contents such as preparations for lessons and the review	毎回課題があり、何度も作文を書きます。作文を書いて提出し、添削されたものを正しく清書してもう一度提出します。自分がどの点で間違った日本語を使ったか、適切な日本語表現はどのようなものかに注目して、添削されたものをよく復習してください。グループディスカッションの時には、ただ自分の意見を押し付けるのではなく、根拠を提示して論理的に自分の意見を述べること、反対意見を一度受け止めて、整理・解釈し自分の意見とどう違うかを論理的に説明できるようになること、議論の到着点は、互いの違いを認め合い、相手の意見も認めながら、自分の意見を論理的に説得力のあるものとして主張できることが目標です。
教材・教科書／The teaching materials, textbook	『大学生のための文章表現練習帳』坂東実子　国書刊行会
参考文献／bibliography	『中級日本語学習者対象　小論文への１２のステップ』友松悦子著スリーエーネットワーク（授業内で宿題として適宜使用します。購入する必要はありません）
留意点・予備知識／Point to keep in mind, back ground
授業内容に関する質問・疑義等／Question, doubt about class contents	水曜５・６時限　メールでアポイントを取ってください。
Eメールアドレス・HPアドレス／E-mail address, HP address	takahashichiyoe(アットマーク)hirosaki-u.ac.jp
学問分野1（主学問分野）／Discipline 1	A02:文学，言語学およびその関連分野
学問分野2（副学問分野）／Discipline 2	該当なし
学問分野3（副学問分野）／Discipline 3	該当なし
実務経験のある教員による授業科目について／About the class subject by the teacher with the work experience	なし
地域志向科目／Local intention subject	なし
授業形態・授業方法／Class form, class method	基本対面授業、必要に応じてTeams等によるメディア授業になる可能性もある。
科目ナンバー／The subject number	LA-2-8613-A02
メディア授業による著作物利用の有無について／Whether or not copyrighted works are used in media classes	有／Yes
その他／Others	レポートはwordで作成します。日本語タイピング（明朝体・ゴシック体等日本語フォント）が使用できるPCを使うこと。

No.	回（日時）／Time (date and time)	主題と位置付け（担当）／Subjects and instructor's position	学習方法と内容／Methods and contents	備考／Notes
該当するデータはありません

開講科目名／Course	日本語B3－上級日本語アカデミックライティングA－
時間割コード／Course Code	1221300007
ナンバリングコード／Numbering Code
開講所属／Course Offered by	教養教育科目／
曜日コマ／Day, Period	火／Tue　2
開講区分／Semester offered	前期／first semester
単位数／Credits	2.0
学年／Year	1
主担当教員／Main Instructor	高橋　千代枝／TAKAHASHI CHIYOE
科目区分／Course Group	教養教育科目　日本語
教室／Classroom
必修・選択／Required/Elective	選択
授業形式／Class Format
メディア授業／Media lecture	－

難易度（レベル）／Level	レベル2
対応するＣＰ／ＤＰ／CP/DP	CP・DP　１　見通す力　　 CP・DP　３　学び続ける力
授業としての具体的到達目標／Concrete arrival target as the class	１）上級以上の日本語を使って大学でレポートや論文を書くために必要な文法・語彙・表現を学ぶ２）社会的、国際的なテーマについて、高度な日本語の表現を適切に使用して、論文やレポートが書けるようになる。３）上級の日本語を使って適切に自分の意見を述べる方法を学ぶ。４）適切に構成された長文が書けるようになる。
授業の概要／Summary of the class	日本の大学生に求められるレポートの書き方を学びます。レポートや論文などに使われる表現は、これまでみなさんが習ってきた日常で使われる表現とは異なっているので、語彙、文法、表現を中心に、長文の構成、論の展開の仕方、意見の述べ方、論拠の述べ方など、客観的に説得力のあるレポート（独断や偏見、自分の意見を一方的に述べる、ただ言いたいことを並べるのではない）の書き方を学びます。
授業の内容予定／Contents plan of the class	第１回　オリエンテーション、第1部「ことばのドリル」part1.part2(「だ・である体」と「です・ます体」）、part3（「くだけた表現」を「整った表現」に）第２回　第1部「ことばのドリル」part4, part5（箇条書きから文章へ）, part6（原稿用紙の使い方）,part7（主観表現と客観表現）第３回　第2部　第1課「紹介文１」ー私の好きなことー第４回　第2部　第2課「紹介文２」－私の故郷ー第５回　第2部　第3課「賛成・反対の意見文１」ー身近な問題をテーマにー第６回　第2部　第4課「賛成・反対の意見文２」ー「社会的な問題」をテーマにー第７回　第2部　第4課「応用　賛成・反対の意見文（グループワーク）」ディスカッション第８回　第2部　第5課「before/afterの文章１」ー○○になる（をする）前と後第９回　第2部　第6課「before/afterの文章２」ー○○になる（ができる）前と後ー第10回　第2部　第7課「対立項と時間軸のある文章」ー調査年度の異なる統計資料を読んでー（１）第11回　第2部　第7課（２）第12回　第2部　第8課「レポート　before/afterの文章（応用編）レポートの準備・校正・書き方」（１）第13回　第2部　第8課（２）第14回第3部　敬語のドリル（１）第15回第3部　敬語のドリル（２）レポート提出（16回目として） ※学生の進度・関心によって内容の変更の可能性があります。
成績評価方法及び採点基準／A scholastic evaluation method and marking standard	授業態度１０％、課題提出５０％、期末レポート４０％
予習及び復習等の内容／Contents such as preparations for lessons and the review	毎回課題があり、何度も作文を書きます。作文を書いて提出し、添削されたものを正しく清書してもう一度提出します。自分がどの点で間違った日本語を使ったか、適切な日本語表現はどのようなものかに注目して、添削されたものをよく復習してください。グループディスカッションの時には、ただ自分の意見を押し付けるのではなく、根拠を提示して論理的に自分の意見を述べること、反対意見を一度受け止めて、整理・解釈し自分の意見とどう違うかを論理的に説明できるようになること、議論の到着点は、互いの違いを認め合い、相手の意見も認めながら、自分の意見を論理的に説得力のあるものとして主張できることが目標です。
教材・教科書／The teaching materials, textbook	『大学生のための文章表現練習帳』坂東実子　国書刊行会
参考文献／bibliography	『中級日本語学習者対象　小論文への１２のステップ』友松悦子著スリーエーネットワーク（授業内で宿題として適宜使用します。購入する必要はありません）
留意点・予備知識／Point to keep in mind, back ground
授業内容に関する質問・疑義等／Question, doubt about class contents	水曜５・６時限　メールでアポイントを取ってください。
Eメールアドレス・HPアドレス／E-mail address, HP address	takahashichiyoe(アットマーク)hirosaki-u.ac.jp
学問分野1（主学問分野）／Discipline 1	A02:文学，言語学およびその関連分野
学問分野2（副学問分野）／Discipline 2	該当なし
学問分野3（副学問分野）／Discipline 3	該当なし
実務経験のある教員による授業科目について／About the class subject by the teacher with the work experience	なし
地域志向科目／Local intention subject	なし
授業形態・授業方法／Class form, class method	基本対面授業、必要に応じてTeams等によるメディア授業になる可能性もある。
科目ナンバー／The subject number	LA-2-8613-A02
メディア授業による著作物利用の有無について／Whether or not copyrighted works are used in media classes	有／Yes
その他／Others	レポートはwordで作成します。日本語タイピング（明朝体・ゴシック体等日本語フォント）が使用できるPCを使うこと。

授業情報／Class Information

基本情報/Basic Information

担当教員情報/Instructor Information