シラバス参照

基本情報／Basic Information
詳細情報／Detailed Information
授業計画詳細情報／Class Schedule Details

基本情報/Basic Information

開講科目名／Course	理学療法評価学演習
時間割コード／Course Code	5232000048
ナンバリングコード／Numbering Code
開講所属／Course Offered by	医学部保健学科／
曜日コマ／Day, Period	火／Tue　1,　火／Tue　2
開講区分／Semester offered	後期／second semester
単位数／Credits	1.0
学年／Year	3,4
主担当教員／Main Instructor	高見彰淑／TAKAMI AKIYOSHI
科目区分／Course Group	専門教育科目　専門科目
教室／Classroom
必修・選択／Required/Elective	必修
授業形式／Class Format	演習科目
メディア授業／Media lecture	－

担当教員情報/Instructor Information

教員名／Instructor	教員所属名／Faculty/Department
對馬栄輝／TSUSHIMA EIKI	保健学研究科／
高見彰淑／TAKAMI AKIYOSHI	保健学研究科／
横田純一／YOKOTA JUNICHI	保健学研究科／

難易度（レベル）／Level	レベル2～3
対応するＣＰ／ＤＰ／CP/DP	CP・DP　１　見通す力　　CP・DP　２　解決していく力　CP・DP　３　学び続ける力
授業としての具体的到達目標／Concrete arrival target as the class	〇理学療法評価過程を事例を通して理解する（見通す力）〇臨床実習Ⅲの経験事例もしくは，設定事例を通しての理学療法評価の思考過程をシミュレートし，理解する（解決していく力，学び続ける力）〇思考過程を展開するための推論過程，意志決定過程を学習し理解する（解決していく力，学び続ける力）〇推論過程を展開するためのツールとしてのエビデンスに関連する情報収集とその利用法を修得する（解決していく力，学び続ける力）〇国際生活機能分類（ICF）によるひとの生活機能，障害の観点から対象者を理解する（解決していく力、学び続ける力）〇生活機能に関わる社会保障制度の概要を理解する（解決していく力，学び続ける力）
授業の概要／Summary of the class	理学療法における理学療法評価過程、意思決定過程、推論過程を、臨床実習Ⅲで経験した症例ないし設定した具体的症例を通して理解し、思考展開ができる。これらの疾患・障害の知識の整理、最新の情報把握等を演習事例から体験･学習することにより、自ら問題発見、解決できる力を身につけることを目標とする。国際生活機能分類（ICF）による対象事例の生活機能（生活像）を検討することにより、全体像を把握する。臨床実習III・Ⅳで経験した理学療法から各自の課題を設定した上で、この授業において解決を図り、臨床実習Ⅴにつなげる。
授業の内容予定／Contents plan of the class	理学療法における理学療法評価過程、意思決定過程、推論過程を、臨床実習Ⅰ～Ⅲで経験した症例ないし設定した具体的症例を通して理解し、思考展開ができる内容。第 1回(11/28)　授業オリエンテーション、理学療法評価の復習事例を示し、今後の演習の進め方をシミュレートする（髙見）第 2回(12/12)　神経系障害の機能診断（G1）＋各G英文まとめ発表　髙見第 3回(12/19)　神経系障害の機能診断（G2）同　髙見第 4回(12/26）筋骨格系障害の機能診断（G3）同對馬第 5回(1/16)　筋骨格系障害の機能診断（G4）同　對馬第 6回(1/23)　呼吸循環器系障害の機能診断（G5）同　横田第 7回(1/30)　呼吸循環器系障害の機能診断(G6)　横田第 8回(2/6)　復習および課題レポート髙見・横田・對馬＊注意：（徒手療法セミナーが当該時間に予定された場合、時間変更あり）学生グループ（G）分担による演習形式ですすめる。臨床実習Ⅲでの経験事例を取り上げることも可能。＜以下例＞ R3は脳卒中、GBS、肩関節肩板損傷、変形性膝関節症、COPD、心筋梗塞発表班には、臨床実習Ⅲにおいて経験してきた疾患がある人が一人でもいるとイメージしやすくまとめやすいようです。
成績評価方法及び採点基準／A scholastic evaluation method and marking standard	評価は事前相談の態度を含む各発表の仕方と内容（40％）、授業中の質問や意見（20％）、期末試験レポート（40％）を総合して行う。合格ラインは60％、ただし、授業時に質問意見無しの場合には成績評価の対象外とする。
予習及び復習等の内容／Contents such as preparations for lessons and the review	臨床実習Ⅲにおける各自の課題を整理し授業に臨むこと理学療法の対象疾患について疾患レベルの復習が前提となる各疾患の理学用法(評価、治療)の復習が授業の前提となる疾患とその理学療法は授業に臨む場合には予習してくることにより授業の活性化につながる
教材・教科書／The teaching materials, textbook	理学療法評価の「テキスト」など既習の各科目で使用したテキストやプリントを総動員する
参考文献／bibliography	各担当グループが発表の中で下記を必ず紹介すること。各疾患のガイドラインと最新情報(専門雑誌)；医中誌、PubMed等から文献検索を必ず実施し、紹介すること。
留意点・予備知識／Point to keep in mind, back ground	グループワークが基本だが、必ずノートパソコンを班に１台以上用意すること。各グループは発表前に教員の指導を必ず受けること。遅くとも発表の前週の木曜日中に発表資料を提出し、金曜日正午までに、指導を受けておくこと。諸連絡は原則電子メールとすること。ロールプレイなども必要に応じて行うので実習可能な服装とすること。 teamsの可能性もあり担当教員と確認すること
授業内容に関する質問・疑義等／Question, doubt about class contents	高見）a-takami,オフィスアワーは随時だが連絡は事前に行うこと。髙見研究室（ｃ棟3階）。連絡は電子メール希望對馬）pteiki，オフィスアワーは随時だが連絡は事前に行うこと。連絡は電子メール希望横田）jun04770,オフィスアワーは随時だが連絡は事前に行うこと。連絡は電子メール希望未定
Eメールアドレス・HPアドレス／E-mail address, HP address	高見：a-takami「A」hirosaki-u.ac.jp ※「A」を＠に変更してください．連絡は事前に行うこと。對馬：pteiki「A」hirosaki-u.ac.jp ※「A」を＠に変更してください．横田：jun04770[A]hirosaki-u.ac.jp ※「A」を＠に変更してください．
学問分野1（主学問分野）／Discipline 1	I90:人間医工学およびその関連分野
学問分野2（副学問分野）／Discipline 2	I59:スポーツ科学、体育、健康科学およびその関連分野
学問分野3（副学問分野）／Discipline 3	I51:ブレインサイエンスおよびその関連分野
実務経験のある教員による授業科目について／About the class subject by the teacher with the work experience	実務経験
地域志向科目／Local intention subject	なし
授業形態・授業方法／Class form, class method	理学療法における評価過程、意思決定過程、推論過程、生活機能分類（ICF）について筋骨格系障害、神経系障害、呼吸循環器系障害の具体的事例の演習を通して学習する。事例設定から医学的及び理学療法の展開、禁忌事項やリスク管理など、グループ内で十分検討すること。筋骨格系障害の一つは肩の疾患とする。神経系障害の一つは脳血管障害とする。学生3-4名の6つのグループに分かれ、担当グループの発表とそれに対するQ&Aの討論形式で毎回行う。発表担当以外のグループは、その疾患の理学療法に関するエビデンス等を調べ（英文；RCTやｼｽﾃｨﾏﾃｨｯｸﾚﾋﾞｭｰ等）、発表する。理学療法のエビデンスに関する資料；発表担当以外のグループは、その疾患の理学療法に関するエビデンスを調べ、発表する（資料A4で１枚）。発表文献の決定も各指導教員の承諾が必要。疾患・障害、事例の概要、検討する病期等が決定したら、これに対応する疾患・障害の主に理学療法（広くリハビリテーションまで）についての英文文献を早急に決定する。このため、疾患・障害、事例の概要、検討する病期等を早めに決定し、文献探索を早期に行い割り振ること。
科目ナンバー／The subject number
メディア授業による著作物利用の有無について／Whether or not copyrighted works are used in media classes	無／Nothing
その他／Others	医療機関等での勤務経験を踏まえた実践的教育を行う

No.	回（日時）／Time (date and time)	主題と位置付け（担当）／Subjects and instructor's position	学習方法と内容／Methods and contents	備考／Notes
該当するデータはありません

開講科目名／Course	理学療法評価学演習
時間割コード／Course Code	5232000048
ナンバリングコード／Numbering Code
開講所属／Course Offered by	医学部保健学科／
曜日コマ／Day, Period	火／Tue　1,　火／Tue　2
開講区分／Semester offered	後期／second semester
単位数／Credits	1.0
学年／Year	3,4
主担当教員／Main Instructor	高見彰淑／TAKAMI AKIYOSHI
科目区分／Course Group	専門教育科目　専門科目
教室／Classroom
必修・選択／Required/Elective	必修
授業形式／Class Format	演習科目
メディア授業／Media lecture	－

難易度（レベル）／Level	レベル2～3
対応するＣＰ／ＤＰ／CP/DP	CP・DP　１　見通す力　　CP・DP　２　解決していく力　CP・DP　３　学び続ける力
授業としての具体的到達目標／Concrete arrival target as the class	〇理学療法評価過程を事例を通して理解する（見通す力）〇臨床実習Ⅲの経験事例もしくは，設定事例を通しての理学療法評価の思考過程をシミュレートし，理解する（解決していく力，学び続ける力）〇思考過程を展開するための推論過程，意志決定過程を学習し理解する（解決していく力，学び続ける力）〇推論過程を展開するためのツールとしてのエビデンスに関連する情報収集とその利用法を修得する（解決していく力，学び続ける力）〇国際生活機能分類（ICF）によるひとの生活機能，障害の観点から対象者を理解する（解決していく力、学び続ける力）〇生活機能に関わる社会保障制度の概要を理解する（解決していく力，学び続ける力）
授業の概要／Summary of the class	理学療法における理学療法評価過程、意思決定過程、推論過程を、臨床実習Ⅲで経験した症例ないし設定した具体的症例を通して理解し、思考展開ができる。これらの疾患・障害の知識の整理、最新の情報把握等を演習事例から体験･学習することにより、自ら問題発見、解決できる力を身につけることを目標とする。国際生活機能分類（ICF）による対象事例の生活機能（生活像）を検討することにより、全体像を把握する。臨床実習III・Ⅳで経験した理学療法から各自の課題を設定した上で、この授業において解決を図り、臨床実習Ⅴにつなげる。
授業の内容予定／Contents plan of the class	理学療法における理学療法評価過程、意思決定過程、推論過程を、臨床実習Ⅰ～Ⅲで経験した症例ないし設定した具体的症例を通して理解し、思考展開ができる内容。第 1回(11/28)　授業オリエンテーション、理学療法評価の復習事例を示し、今後の演習の進め方をシミュレートする（髙見）第 2回(12/12)　神経系障害の機能診断（G1）＋各G英文まとめ発表　髙見第 3回(12/19)　神経系障害の機能診断（G2）同　髙見第 4回(12/26）筋骨格系障害の機能診断（G3）同對馬第 5回(1/16)　筋骨格系障害の機能診断（G4）同　對馬第 6回(1/23)　呼吸循環器系障害の機能診断（G5）同　横田第 7回(1/30)　呼吸循環器系障害の機能診断(G6)　横田第 8回(2/6)　復習および課題レポート髙見・横田・對馬＊注意：（徒手療法セミナーが当該時間に予定された場合、時間変更あり）学生グループ（G）分担による演習形式ですすめる。臨床実習Ⅲでの経験事例を取り上げることも可能。＜以下例＞ R3は脳卒中、GBS、肩関節肩板損傷、変形性膝関節症、COPD、心筋梗塞発表班には、臨床実習Ⅲにおいて経験してきた疾患がある人が一人でもいるとイメージしやすくまとめやすいようです。
成績評価方法及び採点基準／A scholastic evaluation method and marking standard	評価は事前相談の態度を含む各発表の仕方と内容（40％）、授業中の質問や意見（20％）、期末試験レポート（40％）を総合して行う。合格ラインは60％、ただし、授業時に質問意見無しの場合には成績評価の対象外とする。
予習及び復習等の内容／Contents such as preparations for lessons and the review	臨床実習Ⅲにおける各自の課題を整理し授業に臨むこと理学療法の対象疾患について疾患レベルの復習が前提となる各疾患の理学用法(評価、治療)の復習が授業の前提となる疾患とその理学療法は授業に臨む場合には予習してくることにより授業の活性化につながる
教材・教科書／The teaching materials, textbook	理学療法評価の「テキスト」など既習の各科目で使用したテキストやプリントを総動員する
参考文献／bibliography	各担当グループが発表の中で下記を必ず紹介すること。各疾患のガイドラインと最新情報(専門雑誌)；医中誌、PubMed等から文献検索を必ず実施し、紹介すること。
留意点・予備知識／Point to keep in mind, back ground	グループワークが基本だが、必ずノートパソコンを班に１台以上用意すること。各グループは発表前に教員の指導を必ず受けること。遅くとも発表の前週の木曜日中に発表資料を提出し、金曜日正午までに、指導を受けておくこと。諸連絡は原則電子メールとすること。ロールプレイなども必要に応じて行うので実習可能な服装とすること。 teamsの可能性もあり担当教員と確認すること
授業内容に関する質問・疑義等／Question, doubt about class contents	高見）a-takami,オフィスアワーは随時だが連絡は事前に行うこと。髙見研究室（ｃ棟3階）。連絡は電子メール希望對馬）pteiki，オフィスアワーは随時だが連絡は事前に行うこと。連絡は電子メール希望横田）jun04770,オフィスアワーは随時だが連絡は事前に行うこと。連絡は電子メール希望未定
Eメールアドレス・HPアドレス／E-mail address, HP address	高見：a-takami「A」hirosaki-u.ac.jp ※「A」を＠に変更してください．連絡は事前に行うこと。對馬：pteiki「A」hirosaki-u.ac.jp ※「A」を＠に変更してください．横田：jun04770[A]hirosaki-u.ac.jp ※「A」を＠に変更してください．
学問分野1（主学問分野）／Discipline 1	I90:人間医工学およびその関連分野
学問分野2（副学問分野）／Discipline 2	I59:スポーツ科学、体育、健康科学およびその関連分野
学問分野3（副学問分野）／Discipline 3	I51:ブレインサイエンスおよびその関連分野
実務経験のある教員による授業科目について／About the class subject by the teacher with the work experience	実務経験
地域志向科目／Local intention subject	なし
授業形態・授業方法／Class form, class method	理学療法における評価過程、意思決定過程、推論過程、生活機能分類（ICF）について筋骨格系障害、神経系障害、呼吸循環器系障害の具体的事例の演習を通して学習する。事例設定から医学的及び理学療法の展開、禁忌事項やリスク管理など、グループ内で十分検討すること。筋骨格系障害の一つは肩の疾患とする。神経系障害の一つは脳血管障害とする。学生3-4名の6つのグループに分かれ、担当グループの発表とそれに対するQ&Aの討論形式で毎回行う。発表担当以外のグループは、その疾患の理学療法に関するエビデンス等を調べ（英文；RCTやｼｽﾃｨﾏﾃｨｯｸﾚﾋﾞｭｰ等）、発表する。理学療法のエビデンスに関する資料；発表担当以外のグループは、その疾患の理学療法に関するエビデンスを調べ、発表する（資料A4で１枚）。発表文献の決定も各指導教員の承諾が必要。疾患・障害、事例の概要、検討する病期等が決定したら、これに対応する疾患・障害の主に理学療法（広くリハビリテーションまで）についての英文文献を早急に決定する。このため、疾患・障害、事例の概要、検討する病期等を早めに決定し、文献探索を早期に行い割り振ること。
科目ナンバー／The subject number
メディア授業による著作物利用の有無について／Whether or not copyrighted works are used in media classes	無／Nothing
その他／Others	医療機関等での勤務経験を踏まえた実践的教育を行う

授業情報／Class Information

基本情報/Basic Information

担当教員情報/Instructor Information