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基本情報／Basic Information
詳細情報／Detailed Information
授業計画詳細情報／Class Schedule Details

基本情報/Basic Information

開講科目名／Course	早期体験実習（多職種連携）
時間割コード／Course Code	6232000005
ナンバリングコード／Numbering Code
開講所属／Course Offered by	医学部心理支援科学科／
曜日コマ／Day, Period	月／Mon　3
開講区分／Semester offered	後期／second semester
単位数／Credits	1.0
学年／Year	1,2,3,4
主担当教員／Main Instructor	栗林理人／KURIBAYASHI MICHITO
科目区分／Course Group	専門教育科目　専門基礎科目
教室／Classroom
必修・選択／Required/Elective	必修
授業形式／Class Format	実習科目
メディア授業／Media lecture	－

担当教員情報/Instructor Information

教員名／Instructor	教員所属名／Faculty/Department
三上　珠希／MIKAMI TAMAKI	保健学研究科／
栗林理人／KURIBAYASHI MICHITO	保健学研究科／
櫛引　夏歩／KUSHIBIKI NATSUHO	保健学研究科／
朴　白順	保健学研究科／

難易度（レベル）／Level	レベル2
対応するＣＰ／ＤＰ／CP/DP	CP・DP　１　見通す力　　CP・DP　２　解決していく力　CP・DP　３　学び続ける力
授業としての具体的到達目標／Concrete arrival target as the class	・医療保健福祉機関の現場において心理学がどのように役立っているのかを理解する（CP・DP 1 見通す力）・上記を通じて心理師としての職務を理解し、学部で心理師を学ぶ者としての立場を自覚する（CP・DP 3 学び続ける力）・多職種が連携する現場を見て、チーム医療について理解を深める（CP・DP 2 解決してく力）
授業の概要／Summary of the class	〇医療保健福祉機関の実際的場面を入学後早期に体験し、将来、心理支援専門職になるにあたって必要となる学習の具体的なイメージを持つ。〇地域の医療保健福祉機関の現場に出向く前に必要なマナーや実習目的についてグループワークを通じて検討し、臨地実習を行うことにより、心理支援専門職としてのあるべき姿勢を学んでいく。
授業の内容予定／Contents plan of the class	第１回：オリエンテーション（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　授業の進め方、日程、評価方法について説明する。第２回：わが国における臨床心理士の歩み（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　かつての弘前大学教育学部心理学科の歩みをたどり、2017年施行の公認心理師法への道のりを振り返る。第３回：子どものこころの成長について①（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　子どものこころの成長について、精神性発達の視点から学ぶ。第４回：子どものこころの成長について②（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　子どものこころの成長について、精神性発達の視点から学ぶ。第５回：子どものこころの成長について③（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　子どものこころの成長について、精神性発達の視点から学ぶ。第６回：早期体験実習（１）（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　医療保健福祉機関（幼児ことばの教室、子育て世代包括センターなど） ※実習先の都合で、日程が変更になる可能性があります。第７回：早期体験実習（２）（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　医療保健福祉機関（幼児ことばの教室、子育て世代包括センターなど） ※次週先の都合で、日程が変更になる可能性があります。第８回：早期体験実習（３）（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　医療保健福祉機関（幼児ことばの教室、子育て世代包括センターなど） ※実習先の都合で、日程が変更になる可能性があります。第９回：事前学習（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　児童相談所についての事前学習第10回：早期体験実習（４）（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　医療保健福祉機関（児童相談所） ※実習先の都合で、日程が変更になる可能性があります。第11回：子どものこころの成長について④（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　乳幼児の健診、子どもの発達の特性、ペアレントプログラムなどについて学ぶ。第12回：グループディスカッション（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　課題発表の準備に入る前に早期体験実習で得られた意見や感想について，グループでシェアし知見を集約する。第13回：課題発表準備：プレゼンテーション資料の構想（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　グループディスカッションを受けて，発表に向けてプレゼンテーション資料を作成する。第14回：課題発表準備：プレゼンテーション資料の作成（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　発表に向けてプレゼンテーション資料を作成する。第15回：課題の発表・まとめ（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　グループごとにプレゼンテーションを行う。早期体験実習について総括を行う。
成績評価方法及び採点基準／A scholastic evaluation method and marking standard	【評価の基準】 ① 地域医療保健福祉機関の現場において、心理支援専門職が求められている役割を説明できる。 ② 実習や課題発表における参加態度。【評価の構成】 ① 実習への取り組み 20% ② 課題の発表 20% ③ 課題レポート 60%
予習及び復習等の内容／Contents such as preparations for lessons and the review	事前に提示した資料を参考に受講準備をするとともに，講義終了後は，復習し，疑問点を随時解消するように努めること。
教材・教科書／The teaching materials, textbook	使用しない。適宜資料を配布する。
参考文献／bibliography	使用しない。適宜資料を配布する。
留意点・予備知識／Point to keep in mind, back ground	とくに予備知識を必要としない。
授業内容に関する質問・疑義等／Question, doubt about class contents	質問・疑義については、授業終了時に直接質問するか、メールにて行う形とする。
Eメールアドレス・HPアドレス／E-mail address, HP address	栗林理人：michito1＠hirosaki-u.ac.jp
学問分野1（主学問分野）／Discipline 1	A10:心理学およびその関連分野
学問分野2（副学問分野）／Discipline 2	該当なし
学問分野3（副学問分野）／Discipline 3	該当なし
実務経験のある教員による授業科目について／About the class subject by the teacher with the work experience	実務経験
地域志向科目／Local intention subject	なし
授業形態・授業方法／Class form, class method	・パワーポイント等を使用して講義する。・グループに分かれ実習を行う。・課題、実習結果をグループでまとめ、パワーポイントを用いて発表する。
科目ナンバー／The subject number
メディア授業による著作物利用の有無について／Whether or not copyrighted works are used in media classes	無／Nothing
その他／Others	各担当教員が、精神科医、小児精神科医、公認心理師としての実務経験を踏まえて、講義、実習を行う。また、基本的に対面授業を予定しているが、コロナウィルス感染症の感染状況等に応じて適宜、メディア授業に移行する可能性がある。その場合におけるメディア授業の媒体はMicrosoft Teamsを用いて行う。

No.	回（日時）／Time (date and time)	主題と位置付け（担当）／Subjects and instructor's position	学習方法と内容／Methods and contents	備考／Notes
該当するデータはありません

開講科目名／Course	早期体験実習（多職種連携）
時間割コード／Course Code	6232000005
ナンバリングコード／Numbering Code
開講所属／Course Offered by	医学部心理支援科学科／
曜日コマ／Day, Period	月／Mon　3
開講区分／Semester offered	後期／second semester
単位数／Credits	1.0
学年／Year	1,2,3,4
主担当教員／Main Instructor	栗林理人／KURIBAYASHI MICHITO
科目区分／Course Group	専門教育科目　専門基礎科目
教室／Classroom
必修・選択／Required/Elective	必修
授業形式／Class Format	実習科目
メディア授業／Media lecture	－

難易度（レベル）／Level	レベル2
対応するＣＰ／ＤＰ／CP/DP	CP・DP　１　見通す力　　CP・DP　２　解決していく力　CP・DP　３　学び続ける力
授業としての具体的到達目標／Concrete arrival target as the class	・医療保健福祉機関の現場において心理学がどのように役立っているのかを理解する（CP・DP 1 見通す力）・上記を通じて心理師としての職務を理解し、学部で心理師を学ぶ者としての立場を自覚する（CP・DP 3 学び続ける力）・多職種が連携する現場を見て、チーム医療について理解を深める（CP・DP 2 解決してく力）
授業の概要／Summary of the class	〇医療保健福祉機関の実際的場面を入学後早期に体験し、将来、心理支援専門職になるにあたって必要となる学習の具体的なイメージを持つ。〇地域の医療保健福祉機関の現場に出向く前に必要なマナーや実習目的についてグループワークを通じて検討し、臨地実習を行うことにより、心理支援専門職としてのあるべき姿勢を学んでいく。
授業の内容予定／Contents plan of the class	第１回：オリエンテーション（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　授業の進め方、日程、評価方法について説明する。第２回：わが国における臨床心理士の歩み（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　かつての弘前大学教育学部心理学科の歩みをたどり、2017年施行の公認心理師法への道のりを振り返る。第３回：子どものこころの成長について①（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　子どものこころの成長について、精神性発達の視点から学ぶ。第４回：子どものこころの成長について②（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　子どものこころの成長について、精神性発達の視点から学ぶ。第５回：子どものこころの成長について③（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　子どものこころの成長について、精神性発達の視点から学ぶ。第６回：早期体験実習（１）（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　医療保健福祉機関（幼児ことばの教室、子育て世代包括センターなど） ※実習先の都合で、日程が変更になる可能性があります。第７回：早期体験実習（２）（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　医療保健福祉機関（幼児ことばの教室、子育て世代包括センターなど） ※次週先の都合で、日程が変更になる可能性があります。第８回：早期体験実習（３）（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　医療保健福祉機関（幼児ことばの教室、子育て世代包括センターなど） ※実習先の都合で、日程が変更になる可能性があります。第９回：事前学習（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　児童相談所についての事前学習第10回：早期体験実習（４）（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　医療保健福祉機関（児童相談所） ※実習先の都合で、日程が変更になる可能性があります。第11回：子どものこころの成長について④（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　乳幼児の健診、子どもの発達の特性、ペアレントプログラムなどについて学ぶ。第12回：グループディスカッション（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　課題発表の準備に入る前に早期体験実習で得られた意見や感想について，グループでシェアし知見を集約する。第13回：課題発表準備：プレゼンテーション資料の構想（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　グループディスカッションを受けて，発表に向けてプレゼンテーション資料を作成する。第14回：課題発表準備：プレゼンテーション資料の作成（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　発表に向けてプレゼンテーション資料を作成する。第15回：課題の発表・まとめ（担当：栗林理人、三上珠希、櫛引夏歩、朴白順）　グループごとにプレゼンテーションを行う。早期体験実習について総括を行う。
成績評価方法及び採点基準／A scholastic evaluation method and marking standard	【評価の基準】 ① 地域医療保健福祉機関の現場において、心理支援専門職が求められている役割を説明できる。 ② 実習や課題発表における参加態度。【評価の構成】 ① 実習への取り組み 20% ② 課題の発表 20% ③ 課題レポート 60%
予習及び復習等の内容／Contents such as preparations for lessons and the review	事前に提示した資料を参考に受講準備をするとともに，講義終了後は，復習し，疑問点を随時解消するように努めること。
教材・教科書／The teaching materials, textbook	使用しない。適宜資料を配布する。
参考文献／bibliography	使用しない。適宜資料を配布する。
留意点・予備知識／Point to keep in mind, back ground	とくに予備知識を必要としない。
授業内容に関する質問・疑義等／Question, doubt about class contents	質問・疑義については、授業終了時に直接質問するか、メールにて行う形とする。
Eメールアドレス・HPアドレス／E-mail address, HP address	栗林理人：michito1＠hirosaki-u.ac.jp
学問分野1（主学問分野）／Discipline 1	A10:心理学およびその関連分野
学問分野2（副学問分野）／Discipline 2	該当なし
学問分野3（副学問分野）／Discipline 3	該当なし
実務経験のある教員による授業科目について／About the class subject by the teacher with the work experience	実務経験
地域志向科目／Local intention subject	なし
授業形態・授業方法／Class form, class method	・パワーポイント等を使用して講義する。・グループに分かれ実習を行う。・課題、実習結果をグループでまとめ、パワーポイントを用いて発表する。
科目ナンバー／The subject number
メディア授業による著作物利用の有無について／Whether or not copyrighted works are used in media classes	無／Nothing
その他／Others	各担当教員が、精神科医、小児精神科医、公認心理師としての実務経験を踏まえて、講義、実習を行う。また、基本的に対面授業を予定しているが、コロナウィルス感染症の感染状況等に応じて適宜、メディア授業に移行する可能性がある。その場合におけるメディア授業の媒体はMicrosoft Teamsを用いて行う。

授業情報／Class Information

基本情報/Basic Information

担当教員情報/Instructor Information