基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	保健医療心理的アセスメント
時間割コード ／Course Code	6232000006
ナンバリングコード ／Numbering Code
開講所属 ／Course Offered by	医学部心理支援科学科／
曜日コマ ／Day, Period	月／Mon　3
開講区分 ／Semester offered	後期／second semester
単位数 ／Credits	1.0
学年 ／Year	3,4
主担当教員 ／Main Instructor	三上　珠希／MIKAMI TAMAKI
科目区分 ／Course Group	専門教育科目　専門応用科目
教室 ／Classroom
必修・選択 ／Required/Elective	必修
授業形式 ／Class Format	講義科目
メディア授業 ／Media lecture	－

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Faculty/Department
三上　珠希／MIKAMI TAMAKI	保健学研究科／
大里 絢子／OOSATO AYAKO	保健学研究科／
櫛引　夏歩／KUSHIBIKI NATSUHO	保健学研究科／
朴　白順	保健学研究科／

難易度（レベル） ／Level	レベル2
対応するＣＰ／ＤＰ ／CP/DP	CP・DP　１　見通す力　　    CP・DP　２　解決していく力
授業としての具体的到達目標 ／Concrete arrival target as the class	１．保健医療分野で使用頻度の高いアセスメント法の基本的な実施方法を理解する（見通す力） ２．対象者に応じた適切なアセスメント法を選択できるようになる（見通す力・解決していく力） ３．支援に結びつくフィードバックが行えるようになる。（解決していく力）
授業の概要 ／Summary of the class	保健医療分野において求められる心理アセスメントと医学的診断の関係性という観点からその目的を理解する。「心理アセスメント」の実習で身に着けた基本的な態度、記録及び報告、倫理的な配慮を基礎として、保健医療分野において求められるアセスメント方法についてさらに理解を深める。近年、わが国で標準化されたアセスメント方法を扱い、基本的な検査手続き、報告書の作成、フィードバックについて学習する。
授業の内容予定 ／Contents plan of the class	第１回：オリエンテーション: 保健医療分野における心理アセスメント　(担当：三上珠希） 保健医療分野において求められる心理アセスメントと医学的診断の関係性について概説するとともに、授業の進め方について説明を行う。 第２回：適応行動のアセスメント：Vineland-Ⅱ適応行動尺度の理論と実施方法　(担当：三上珠希） 国際的に広く使用され、近年わが国で標準化された適応行動のアセスメント、Vineland-Ⅱ適応行動尺度の理論と実施方法について概説する。 第３回：適応行動のアセスメント：Vineland-Ⅱ適応行動尺度の実施　(担当：三上珠希） Vineland-Ⅱ適応行動尺度について模擬面接を行う。 第４回：適応行動のアセスメント：Vineland-Ⅱ適応行動尺度のフィードバック　（担当：大里絢子） Vineland-Ⅱ適応行動尺度の結果集計及びフィードバックについて実習を行う。 第５回：神経発達症のスクリーニング：質問紙法　（担当：櫛引夏歩） 我が国で標準化された神経発達症のスクリーニング法について実習を交えながら解説を行う。 第６回：神経発達症のスクリーニング：PARS-TR　（担当：櫛引夏歩） 医療現場で使用頻度の高い面接式のスクリーニング法について実習を交えながら解説を行う。 第７回：神経発達症のスクリーニング：ADI-R　（担当：櫛引夏歩） 医療現場で使用頻度の高い面接式のスクリーニング法について実習を交えながら解説を行う。 第８回：神経発達症のアセスメント：神経発達症の症状評価の理論と実施方法　(担当：三上珠希） 医療現場でよく使用されている自閉スペクトラム障害の行動観察法（ADOS）の理論と実施方法について概説を行う。 第９回：神経発達症のアセスメント：実際のケースの評定　（担当：大里絢子） ADOSについて実際のケースを見ながら評定を行う。 第10回：神経発達症のアセスメント：解説　（担当：大里絢子） 実際行なったADOSの評定についての解説を行う。 第11回：神経発達症のスクリーニング：質問紙法　（担当：櫛引夏歩） 標準化された自閉スペクトラム症の質問紙方によるアセスメントについて概説する。 第12回：認知症・高次脳機能障害のスクリーニング・症状評価　（担当：朴白順） 認知症および高次脳機能障害のスクリーニングについて概説を行う。 第13回：記憶能力のアセスメント：実習　（担当：朴白順） 記憶能力の評価について実習を交えながら解説を行う。 第14回：記憶能力のアセスメント：解説　（担当：朴白順） 記憶能力の評価について実習を交えながら解説を行う 第15回：精神症状の評価　（担当：朴白順） 医療現場で使用頻度の高い精神症状をアセスメントするための評価尺度や構造化面接について概説する。
成績評価方法及び採点基準 ／A scholastic evaluation method and marking standard	【評価の基準】 ① 保健医療分野で使用頻度の高いアセスメント法の基本的な実施が可能になる。 ② 対象者に応じた適切なアセスメント法を選択できる。 ③ 支援に結びつくフィードバックシートが作成できる。 【評価の構成】 ①レポート（70％） ②実習への取り組み状況（討論，発表，各回のミニレポートなど）（30％）
予習及び復習等の内容 ／Contents such as preparations for lessons and the review	講義の配布資料や紹介した資料について予習・復習すること。
教材・教科書 ／The teaching materials, textbook	教科書は指定しない。適宜、参考図書や資料を紹介する。
参考文献 ／bibliography	辻井正次他（2014）発達障害児者支援とアセスメントのガイドライン 金子書房
留意点・予備知識 ／Point to keep in mind, back ground	特になし。
授業内容に関する質問・疑義等 ／Question, doubt about class contents	第1回のオリエンテーション時に指示する。
Eメールアドレス・HPアドレス ／E-mail address, HP address	初回オリエンテーション時に指示する。
学問分野1（主学問分野） ／Discipline 1	A10:心理学およびその関連分野
学問分野2（副学問分野） ／Discipline 2
学問分野3（副学問分野） ／Discipline 3
実務経験のある教員による授業科目について ／About the class subject by the teacher with the work experience	実務経験
地域志向科目 ／Local intention subject
授業形態・授業方法 ／Class form, class method	パワーポイントを用いた講義を中心とするが、実習形式で検査の実施法について体験する回もある。
科目ナンバー ／The subject number
メディア授業による著作物利用の有無について ／Whether or not copyrighted works are used in media classes	無／Nothing
その他 ／Others	担当教員は，心理学や精神医学に関する研究業績，あるいは心理支援に携わった経験を有しており，それらに基づき授業は行われる。本講義は基本的に対面授業を予定しているが、コロナウィルス感染症の感染状況等に応じて適宜、メディア授業に移行する可能性がある。その場合におけるメディア授業の媒体はMicrosoft Teamsを用いて行う。

No.	回（日時） ／Time (date and time)	主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position	学習方法と内容 ／Methods and contents	備考 ／Notes
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