基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	特別な教育的ニーズへの対応とマネジメント
時間割コード ／Course Code	P231000054
ナンバリングコード ／Numbering Code
開講所属 ／Course Offered by	教育学研究科／
曜日コマ ／Day, Period	他
開講区分 ／Semester offered	前期／first semester
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	1,2
主担当教員 ／Main Instructor	菊地　一文
科目区分 ／Course Group	大学院（専門職学位課程）　発展科目
教室 ／Classroom
必修・選択 ／Required/Elective
授業形式 ／Class Format
メディア授業 ／Media lecture	－

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Faculty/Department
甲田　隆／KOUTA TAKASHI	教育学研究科／
菊地　一文	教育学研究科／

難易度（レベル） ／Level	レベル5
対応するＤＰ ／DP	DP1,DP2,DP3,DP4
授業としての具体的到達目標 ／Concrete arrival target as the class	【学部新卒学生の到達目標】 〇小・中学校における発達障害等のある児童生徒への指導・支援や校内支援体制の現状と課題を理解するとともに、附属校園での実地演習等をとおして特別な教育的ニーズのある児童生徒に対する実際的かつ具体的な支援方策や、外部機関を含めた連携・協働による校内支援体制の在り方について検討することができる。 【現職教員学生の到達目標】 〇小・中学校における発達障害等のある児童生徒への指導・支援や校内支援体制の現状と課題について、組織運営の視点から理解するとともに、附属校園での実地演習等をとおして特別な教育的ニーズのある児童生徒に対する実際的かつ具体的な支援方策や、外部機関を含めた連携・協働による校内支援体制の在り方について、組織運営の視点から検討することができる。
授業の概要 ／Summary of the class	インクルーシブ教育システム下における小・中学校における発達障害等のある児童生徒への指導・支援や校内支援体制における現状と課題について理解するとともに、関係する理論や制度、実際の児童生徒の臨床像や教育的対応の実際を踏まえ、実際的かつ具体的な支援方策や望ましい校内支援体制の在り方について検討する。講義・演習をとおしてこれらの実践を計画－実施－評価－改善するために必要な資質・能力や、学校間連携や連続した多様な学びの場の視点を踏まえ、これらをマネジメントする資質・能力の向上を図る。
授業の内容予定 ／Contents plan of the class	【授業計画】 第１回　 講義・演習：インクルーシブ教育システム下における今日的課題（担当：菊地） 第２回　 講義：小学校における校内支援体制（担当：附属学校園教員） 第３回　実地演習：小学校における指導・支援の実際① 　　　　－個別指導及び小集団指導、集団指導の視点から－ 第４回　実地演習：小学校における指導・支援の実際② 　　　　－国語・算数・理科・社会・生活科を中心とした学習上の困難への対応－ 第５回　実地演習：小学校における指導・支援の実際③　 　　　　－音楽・図画工作・体育・家庭科等を中心とした学習上の困難への対応－ 第６回　実施演習：事例をとおした指導・支援の分析と改善① 　　　　－発達障害のある児童の具体的な支援と校内支援体制について－ ※第２～６回は1日附属小学校にて実施 第７回　講義：中学校における校内支援体制（担当：附属学校園教員） 第8回　実地演習：中学校における指導・支援の実際① 　　　　－個別指導及び小集団指導、集団指導の視点から－ 第9回　実地演習：中学校における指導・支援の実際② 　　　　－国語・算数・理科・社会・英語を中心とした学習上の困難への対応－ 第10回　実地演習：中学校における指導・支援の実際③ 　　　　－音楽・美術・体育・家庭科等を中心とした学習上の困難への対応－ 第11回　実地演習：事例をとおした指導・支援の分析と改善② 　　　　－発達障害のある児童の具体的な支援と校内支援体制について－ ※第７～11回は1日附属中学校にて実施 第12回　実地演習：幼稚園における指導・支援の実際① 　　　　－認知・運動・対人関係・コミュニケーション等に関する課題への対応－ 第13回　実地演習：事例をとおした指導・支援の分析と改善③ 　　　　－発達障害のある幼児の具体的な支援と園内支援体制について－ ※第12～13回は半日附属幼稚園にて実施 第14回　演習：校内支援体制と具体的支援の在り方について（担当：菊地） 　　　　・総合省察・発表・協議 第15回　講義：まとめ（担当：菊地）
成績評価方法及び採点基準 ／A scholastic evaluation method and marking standard	【評価の基準】 〈1〉発達障害等のある児童生徒の認知・行動等上の強みやできること、学習上又は生活上の困難を把握するとともに、これらを踏まえた具体的な指導・支援について検討し、提案することができる。 〈2〉発達障害等のある児童生徒の学習上又は生活上の困難の改善・克服に向けた、外部機関を含めた連携・協働による校内支援体制の在り方を具体的に検討し、提案することができる。 【評価の構成】 〈1〉最終発表（50％） 〈2〉事前・事後学習ワークシート（20％） 〈3〉討論への参加状況等（30％）
予習及び復習等の内容 ／Contents such as preparations for lessons and the review	・各自のこれまでの勤務及び教育実習等の経験から、事例となる児童生徒の実態を整理するとともに、指導・支援の改善方策について具体的に検討する。 ・附属学校園での実地演習をとおして実際的に学習する。 ・学習指導案及び模擬授業等の事前準備、実地演習後の考察プレゼン等の作成等を求める。 ・予習・復習は60時間程度とし、課題等については授業で具体的に指示する。
教材・教科書 ／The teaching materials, textbook	・適宜、プリントを配布、又はTeamsをとおしてデータを配布する。
参考文献 ／bibliography	国立特別支援教育総合研究所（2021）インクルーシブ教育システムを進める10の実践．ジアース教育新社．
留意点・予備知識 ／Point to keep in mind, back ground	・発達障害等の特別な教育的ニーズのある児童生徒の主な学習上又は生活上の困難について予習し、理解しておく。 ・「発達障害児の理解と対応」「特別支援教育の授業デザイン」等、特別支援教育に関する他の発展科目を履修することが望ましい。
授業内容に関する質問・疑義等 ／Question, doubt about class contents	・研究室にいる時間はいつでも対応可。
Eメールアドレス・HPアドレス ／E-mail address, HP address	・k-kikuchi[at]hirosaki-u.ac.jp [at]を@に置き換えてください。
学問分野1（主学問分野） ／Discipline 1	A09:教育学およびその関連分野
学問分野2（副学問分野） ／Discipline 2	A10:心理学およびその関連分野
学問分野3（副学問分野） ／Discipline 3
地域志向科目 ／Local intention subject
授業形態・授業方法 ／Class form, class method	・研究者教員と実務家教員とのティーム・ティーチング ・一部討議やグループワークを中心とした演習形式で行う。 ・ゲストスピーカーの招聘や学校現場での演習等により、地域の現状をふまえて実践的に学ぶ。
科目ナンバー ／The subject number
メディア授業による著作物利用の有無について ／Whether or not copyrighted works are used in media classes	無／Nothing
その他 ／Others	・新型コロナウイルスの感染防止状況によりメディア授業対応となった場合は、Teamsによる遠隔授業を行うので、履修者はチーム「特別な教育的ニーズへの対応とマネジメント2023」に登録すること。なお、Teamsへの登録の仕方についてはガイダンスで説明します。 ・本科目は２年次を対象としていますが、現職教員学生については１年次でも履修可とします。

No.	回（日時） ／Time (date and time)	主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position	学習方法と内容 ／Methods and contents	備考 ／Notes
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