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基本情報／Basic Information
詳細情報／Detailed Information
授業計画詳細情報／Class Schedule Details

基本情報/Basic Information

開講科目名／Course	地域教育課題研究（授業づくり）／Research on Regional Tasks of Education（Planning a lesson )
時間割コード／Course Code	P242000006
ナンバリングコード／Numbering Code
開講所属／Course Offered by	教育学研究科／
曜日コマ／Day, Period	月　3
開講区分／Semester offered	後期／second semester
単位数／Credits	2.0
学年／Year	2
主担当教員／Main Instructor	若松　大輔／WAKAMATSU DAISUKE
科目区分／Course Group	大学院（専門職学位課程）　発展科目
教室／Classroom
必修・選択／Required/Elective
授業形式／Class Format
メディア授業／Media lecture	－

担当教員情報/Instructor Information

教員名／Instructor	教員所属名／Faculty/Department
若松　大輔／WAKAMATSU DAISUKE	教育学研究科／
村元　治／MURAMOTO OSAMU	教育学研究科／
柴崎　剛吉／SHIBASAKI TAKAYOSHI	教育学研究科／

難易度（レベル）／Level	レベル5
対応するＤＰ／DP	「DP1」
授業としての具体的到達目標／Concrete arrival target as the class	【ストレートマスター】〇地域と教育をめぐる課題を探究することを通して、授業づくりの視点を踏まえて、認識を深めること
授業の概要／Summary of the class	本授業は、地域と教育をめぐる論点を文献講読を通して把握し、その論点を各自の関心に引き寄せつつさらに探究していく。なお，全回ともティーム・ティーチングで行う。
授業の内容予定／Contents plan of the class	授業計画（共同全15回）第１回・第2回（10月2日） ——オリエンテーション：地域―教育―課題―研究とは何か第3回・第4回（10月7日） ——【文献講読】「地域」とは何か・森岡清志（2008）「〈地域〉へのアプローチ」森岡清志編『地域の社会学』有斐閣、pp.3-20。・柳原邦光（2011）「いまなぜ地域を考えるのか」柳原邦光ほか編『地域学入門：〈つながり〉をとりもどす』ミネルヴァ書房、pp.12-27。第5回・第6回（10月15日） ——【文献講読】教育と郷土・地域をめぐる〈歴史〉・須永哲思（2020）「郷土教育研究の意義と課題：郷土概念の変遷過程に見る〈他人の郷土〉と〈資本の環〉」『新しい歴史学のために』第296号、pp.3-17。・三谷高史（2021）「『地域と教育』論：コミュニティ・スクールは誰のために」神代健彦編『民主主義の育てかた：現代の理論としての戦後教育学』かもがわ出版、p.66-96。第7回・第8回（10月28日） ——【文献講読】教育と地域の〈現在〉・山下晃一（2021）「社会に開かれた教育課程：カリキュラム・マネジメントと『地方創生』」石井英真編『流行に踊る日本の教育』東洋館出版社、pp.257-280。・中村怜詞・松尾奈美（2020）「地域の現代的課題の探究との接続による歴史授業の改善：隠岐島前高等学校のグローカルヒストリー『島前地域に人が集まるのはなぜか』を中心に」『社会科研究』第93号、pp.13-24。第9回・第10回（11月11日） ——【演習】「地域―教育―課題」の分析と考察① 第11回・第12回（11月18日） ——【演習】「地域―教育―課題」の分析と考察② 第13回・第14回（11月25日） ——【演習】「地域―教育―課題」の分析と考察③ 第15回（12月2日） ——リフレクション：改めて地域―教育―課題―研究とは何か
成績評価方法及び採点基準／A scholastic evaluation method and marking standard	【評価の基準】（１）地域と教育をめぐる問題圏に関する認識の深さ（２）地域と教育をめぐる課題に対する解決の方向性の妥当性【評価の構成】（１）最終レポート（60％）（２）事前学習ワークシート（20％）（３）討論への参加状況など（20％）上記を合算して最終的な成績評価を行う予定です。
予習及び復習等の内容／Contents such as preparations for lessons and the review	文献講読の回は報告者以外も事前に該当箇所を読んでおくこと
教材・教科書／The teaching materials, textbook	適宜配布
参考文献／bibliography	適宜提示
留意点・予備知識／Point to keep in mind, back ground	特になし
授業内容に関する質問・疑義等／Question, doubt about class contents
Eメールアドレス・HPアドレス／E-mail address, HP address	dwaka%hirosaki-u.ac.jp(%を＠に変換)
学問分野1（主学問分野）／Discipline 1	A09:教育学およびその関連分野
学問分野2（副学問分野）／Discipline 2	該当なし
学問分野3（副学問分野）／Discipline 3	該当なし
地域志向科目／Local intention subject	なし
授業形態・授業方法／Class form, class method	・研究者教員と実務家教員とのティーム・ティーチング・文献講読・演習
科目ナンバー／The subject number	GP-5-1300-A09
メディア授業による著作物利用の有無について／Whether or not copyrighted works are used in media classes	無／Nothing
その他／Others	Teamsを併用して授業を行うので，アプリをインストールしておいてください。授業で使用する補足資料はTeamsに掲載します。印刷する必要がある資料については事前に指示します。

No.	回（日時）／Time (date and time)	主題と位置付け（担当）／Subjects and instructor's position	学習方法と内容／Methods and contents	備考／Notes
該当するデータはありません

開講科目名／Course	地域教育課題研究（授業づくり）／Research on Regional Tasks of Education（Planning a lesson )
時間割コード／Course Code	P242000006
ナンバリングコード／Numbering Code
開講所属／Course Offered by	教育学研究科／
曜日コマ／Day, Period	月　3
開講区分／Semester offered	後期／second semester
単位数／Credits	2.0
学年／Year	2
主担当教員／Main Instructor	若松　大輔／WAKAMATSU DAISUKE
科目区分／Course Group	大学院（専門職学位課程）　発展科目
教室／Classroom
必修・選択／Required/Elective
授業形式／Class Format
メディア授業／Media lecture	－

難易度（レベル）／Level	レベル5
対応するＤＰ／DP	「DP1」
授業としての具体的到達目標／Concrete arrival target as the class	【ストレートマスター】〇地域と教育をめぐる課題を探究することを通して、授業づくりの視点を踏まえて、認識を深めること
授業の概要／Summary of the class	本授業は、地域と教育をめぐる論点を文献講読を通して把握し、その論点を各自の関心に引き寄せつつさらに探究していく。なお，全回ともティーム・ティーチングで行う。
授業の内容予定／Contents plan of the class	授業計画（共同全15回）第１回・第2回（10月2日） ——オリエンテーション：地域―教育―課題―研究とは何か第3回・第4回（10月7日） ——【文献講読】「地域」とは何か・森岡清志（2008）「〈地域〉へのアプローチ」森岡清志編『地域の社会学』有斐閣、pp.3-20。・柳原邦光（2011）「いまなぜ地域を考えるのか」柳原邦光ほか編『地域学入門：〈つながり〉をとりもどす』ミネルヴァ書房、pp.12-27。第5回・第6回（10月15日） ——【文献講読】教育と郷土・地域をめぐる〈歴史〉・須永哲思（2020）「郷土教育研究の意義と課題：郷土概念の変遷過程に見る〈他人の郷土〉と〈資本の環〉」『新しい歴史学のために』第296号、pp.3-17。・三谷高史（2021）「『地域と教育』論：コミュニティ・スクールは誰のために」神代健彦編『民主主義の育てかた：現代の理論としての戦後教育学』かもがわ出版、p.66-96。第7回・第8回（10月28日） ——【文献講読】教育と地域の〈現在〉・山下晃一（2021）「社会に開かれた教育課程：カリキュラム・マネジメントと『地方創生』」石井英真編『流行に踊る日本の教育』東洋館出版社、pp.257-280。・中村怜詞・松尾奈美（2020）「地域の現代的課題の探究との接続による歴史授業の改善：隠岐島前高等学校のグローカルヒストリー『島前地域に人が集まるのはなぜか』を中心に」『社会科研究』第93号、pp.13-24。第9回・第10回（11月11日） ——【演習】「地域―教育―課題」の分析と考察① 第11回・第12回（11月18日） ——【演習】「地域―教育―課題」の分析と考察② 第13回・第14回（11月25日） ——【演習】「地域―教育―課題」の分析と考察③ 第15回（12月2日） ——リフレクション：改めて地域―教育―課題―研究とは何か
成績評価方法及び採点基準／A scholastic evaluation method and marking standard	【評価の基準】（１）地域と教育をめぐる問題圏に関する認識の深さ（２）地域と教育をめぐる課題に対する解決の方向性の妥当性【評価の構成】（１）最終レポート（60％）（２）事前学習ワークシート（20％）（３）討論への参加状況など（20％）上記を合算して最終的な成績評価を行う予定です。
予習及び復習等の内容／Contents such as preparations for lessons and the review	文献講読の回は報告者以外も事前に該当箇所を読んでおくこと
教材・教科書／The teaching materials, textbook	適宜配布
参考文献／bibliography	適宜提示
留意点・予備知識／Point to keep in mind, back ground	特になし
授業内容に関する質問・疑義等／Question, doubt about class contents
Eメールアドレス・HPアドレス／E-mail address, HP address	dwaka%hirosaki-u.ac.jp(%を＠に変換)
学問分野1（主学問分野）／Discipline 1	A09:教育学およびその関連分野
学問分野2（副学問分野）／Discipline 2	該当なし
学問分野3（副学問分野）／Discipline 3	該当なし
地域志向科目／Local intention subject	なし
授業形態・授業方法／Class form, class method	・研究者教員と実務家教員とのティーム・ティーチング・文献講読・演習
科目ナンバー／The subject number	GP-5-1300-A09
メディア授業による著作物利用の有無について／Whether or not copyrighted works are used in media classes	無／Nothing
その他／Others	Teamsを併用して授業を行うので，アプリをインストールしておいてください。授業で使用する補足資料はTeamsに掲載します。印刷する必要がある資料については事前に指示します。

授業情報／Class Information

基本情報/Basic Information

担当教員情報/Instructor Information