シラバス参照

基本情報／Basic Information
詳細情報／Detailed Information
授業計画詳細情報／Class Schedule Details

基本情報/Basic Information

開講科目名／Course	金融リテラシー教育【対象：25P以降】／Financial Education
時間割コード／Course Code	3261200002
ナンバリングコード／Numbering Code
開講所属／Course Offered by	教育学部／Faculty of Education
曜日コマ／Day, Period	月／Mon　5
開講区分／Semester offered	前期／first semester
単位数／Credits	2.0
学年／Year	2
主担当教員／Main Instructor	加賀恵子／KAGA KEIKO
科目区分／Course Group	専門教育科目
教室／Classroom
必修・選択／Required/Elective
授業形式／Class Format
メディア授業／Media lecture	－

担当教員情報/Instructor Information

教員名／Instructor	教員所属名／Faculty/Department
李秀眞／LEE SUJIN	教育学部／Faculty of Education
吉川和宏／YOSHIKAWA KAZUHIRO	教育学部／Faculty of Education
池田　泰弘／IKEDA YASUHIRO	教育学部／Faculty of Education
荒川　英央／ARAKAWA HIDEO	教育学部／Faculty of Education
加賀恵子／KAGA KEIKO	教育学部／Faculty of Education

難易度（レベル）／Level	レベル2
対応するＣＰ／ＤＰ／CP/DP	CP・DP　１　見通す力　　 CP・DP　２　解決していく力
授業としての具体的到達目標／Concrete arrival target as the class	〇社会人として自立した経済生活を営んでいくための基礎的な金融に関する知識や実践力などの資質を向上させること。（見通す力）〇青森県の地域課題と金融リテラシーを結び付けることで、「地域に根ざした経済的意思決定」を理解すること。（見通す力）〇地域課題を「自分ごと」として捉え、金融リテラシーを生活・地域経済・社会構造に結び付ける力を身に付けること。（見通す力）〇学際的な視点（社会科の構造理解、家庭科の生活設計、数学の分析力）を統合して、地域課題と金融リテラシーを結び付けた授業を開発・発表することができること。（解決していく力）
授業の概要／Summary of the class	お金に関する学習において重要な役割を担う家庭生活には、社会経済的な地位や居住地によって違いがあり、公平性が十分に確保されているとは言えません。また、日本の家庭では、子どもに対してお金に関する話を避ける傾向にあり、すべての子どもに等しく金融の学びの機会を保障する学校教育の役割は、これまで以上に重要になっています。これらから、大学の教員養成段階において、金融リテラシー教育を実践するための知識や実践力を身に付けることが必要とされています。　この授業は、青森県が抱える人口減少や産業構造の変化といった地域課題を題材にしながら、金融リテラシーを生活や地域社会と結びつけて学ぶことを目的とし、最終的には、社会科・家庭科・数学の視点を統合して小・中学校で実践できる授業を開発することを目標とします。　私たちは金融問題や地域課題への関心の有無にかかわらず、日々、消費者として経済的意思決定を行っています。生涯に渡って自立した経済生活を営んでいくために、金融リテラシーを身に付けることは重要です。また、金融リテラシーの向上は、個人の経済的な幸福と共に、地域や社会の経済的ウェルビーイングにも貢献します。みなさん自身の将来のためにも、社会や地球の未来のためにも、是非、この授業で地域社会に根ざした金融リテラシー教育実践のための力を獲得してください。
授業の内容予定／Contents plan of the class	＜第1回＞ガイダンス:学校教育における金融リテラシー教育の推進　＜加賀＞＜第2回＞青森県の地域経済や金融政策の実態　＜日本銀行青森支店＞＜第3回＞ライフキャリアデザインと金融リテラシー　＜加賀＞＜第4回＞一人暮らしの経済生活Ⅰ（理論編）<李> ＜第5回＞地域銀行の役割＆ワークショップ～投資家を体験してみよう～＜レオス・キャピタルワークス株式会社と青森みちのく銀行＞＜第6回＞金融工学の基礎Ⅰ（複利計算、リスク分散、期待値等）＜吉川＞＜第7回＞金融工学の基礎Ⅱ（数理モデルによるシミュレーション）＜吉川＞＜第8回＞一人暮らしの経済生活Ⅱ（実践編）＜李＞＜第9回＞「消費」と「投資」の視点で教育を考える　＜荒川＞　　　＜第10回＞社会科における金融リテラシー教育　<池田> ＜第11回＞地域課題と金融リテラシーを結びつけた授業開発　<池田> ＜第12回＞小・中学校における授業開発①（社会科的背景＋家庭科的生活設計＋数学的分析）＜全教員＞＜第13回＞小・中学校における授業開発①（社会科的背景＋家庭科的生活設計＋数学的分析）＜全教員＞＜第14回＞プレゼンテーション　＜全教員＞＜第15回＞省察と教育的展望　＜全教員＞
成績評価方法及び採点基準／A scholastic evaluation method and marking standard	〇平常評価（50％）：授業の終わりに省察を提出してもらいます。授業に臨む姿勢と、各回の授業の理解度を評価します。〇期末評価（50％）：学習の成果を踏まえて開発した授業から、授業全体の理解度と到達度を評価します。 ※生成AI利用について　授業開発において、情報収集や要点整理、文章表現の補助などに限って利用を認めます。
予習及び復習等の内容／Contents such as preparations for lessons and the review	〇自分自身の消費生活のあり方を見直したり、生涯を見通して長期的な経済計画を考えたりしましょう。〇地域課題や消費者問題に関わる情報にふれ、当事者意識を醸成しましょう。〇適宜課題を出しますので、積極的に取り組んで下さい。
教材・教科書／The teaching materials, textbook	使用しません
参考文献／bibliography	必要に応じて紹介します
留意点・予備知識／Point to keep in mind, back ground	消費者市民社会について学びたい人は、副専攻プログラム「地域教育課題解決を志向する教育プログラム」科目である教養教育の「地域の多様性と活性化－消費者市民社会入門－」も受講してください。
授業内容に関する質問・疑義等／Question, doubt about class contents	メールまたはTeamsで、随時受け付けます。直接相談が必要な場合も、アポイントメントをとってください。相談可能な時間は、以下の通りです。加賀：月曜13:00-15:30 家庭科教育学研究室（1-14）李　：火曜10:00-12:00　家庭経営学研究室(1-4) 吉川：水曜14:00-16:00　数学研究室（3-63）荒川：授業終了後にお願いします。池田：まずはメールないしはTeamsにて連絡をください。
Eメールアドレス・HPアドレス／E-mail address, HP address	加賀 (kkaga[at]hirosaki-u.ac.jp）李 (leesujin[at]hirosaki-u.ac.jp) 吉川 (k-yoshi[at]hirosaki-u.ac.jp) 荒川 (harakawa[at]hirosaki-u.ac.jp) 池田 (ikesan0394[at]hirosaki-u.ac.jp)
学問分野1（主学問分野）／Discipline 1	A09:教育学およびその関連分野
学問分野2（副学問分野）／Discipline 2	A07:経済学，経営学およびその関連分野
学問分野3（副学問分野）／Discipline 3	A08:社会学およびその関連分野
実務経験のある教員による授業科目について／About the class subject by the teacher with the work experience	実務経験
地域志向科目／Local intention subject	地域志向科目
授業形態・授業方法／Class form, class method	教育学部の教員と地域の専門家によるオムニバスの授業です。講義だけでなく、調査・討論・発表などの実践的な取り組みを折り込み、受講者の主体的な探究を促します。
科目ナンバー／The subject number	0
メディア授業による著作物利用の有無について／Whether or not copyrighted works are used in media classes	有／Yes
その他／Others	青森県特有の課題（人口減少・高齢化、若者の県外流出、産業構造の変化、農林水産業の持続可能性、地域経済の縮小など）に興味・関心を持ち「自分ごと」として地域を捉えること、また個人の金融リテラシーが個人の生涯生活は無論のこと、地域の持続可能性に直結することを体験的に学ぶことを通して、地域社会に根ざした金融リテラシー教育実践を可能とする力を身に付ける。

No.	回（日時）／Time (date and time)	主題と位置付け（担当）／Subjects and instructor's position	学習方法と内容／Methods and contents	備考／Notes
該当するデータはありません

開講科目名／Course	金融リテラシー教育【対象：25P以降】／Financial Education
時間割コード／Course Code	3261200002
ナンバリングコード／Numbering Code
開講所属／Course Offered by	教育学部／Faculty of Education
曜日コマ／Day, Period	月／Mon　5
開講区分／Semester offered	前期／first semester
単位数／Credits	2.0
学年／Year	2
主担当教員／Main Instructor	加賀恵子／KAGA KEIKO
科目区分／Course Group	専門教育科目
教室／Classroom
必修・選択／Required/Elective
授業形式／Class Format
メディア授業／Media lecture	－

難易度（レベル）／Level	レベル2
対応するＣＰ／ＤＰ／CP/DP	CP・DP　１　見通す力　　 CP・DP　２　解決していく力
授業としての具体的到達目標／Concrete arrival target as the class	〇社会人として自立した経済生活を営んでいくための基礎的な金融に関する知識や実践力などの資質を向上させること。（見通す力）〇青森県の地域課題と金融リテラシーを結び付けることで、「地域に根ざした経済的意思決定」を理解すること。（見通す力）〇地域課題を「自分ごと」として捉え、金融リテラシーを生活・地域経済・社会構造に結び付ける力を身に付けること。（見通す力）〇学際的な視点（社会科の構造理解、家庭科の生活設計、数学の分析力）を統合して、地域課題と金融リテラシーを結び付けた授業を開発・発表することができること。（解決していく力）
授業の概要／Summary of the class	お金に関する学習において重要な役割を担う家庭生活には、社会経済的な地位や居住地によって違いがあり、公平性が十分に確保されているとは言えません。また、日本の家庭では、子どもに対してお金に関する話を避ける傾向にあり、すべての子どもに等しく金融の学びの機会を保障する学校教育の役割は、これまで以上に重要になっています。これらから、大学の教員養成段階において、金融リテラシー教育を実践するための知識や実践力を身に付けることが必要とされています。　この授業は、青森県が抱える人口減少や産業構造の変化といった地域課題を題材にしながら、金融リテラシーを生活や地域社会と結びつけて学ぶことを目的とし、最終的には、社会科・家庭科・数学の視点を統合して小・中学校で実践できる授業を開発することを目標とします。　私たちは金融問題や地域課題への関心の有無にかかわらず、日々、消費者として経済的意思決定を行っています。生涯に渡って自立した経済生活を営んでいくために、金融リテラシーを身に付けることは重要です。また、金融リテラシーの向上は、個人の経済的な幸福と共に、地域や社会の経済的ウェルビーイングにも貢献します。みなさん自身の将来のためにも、社会や地球の未来のためにも、是非、この授業で地域社会に根ざした金融リテラシー教育実践のための力を獲得してください。
授業の内容予定／Contents plan of the class	＜第1回＞ガイダンス:学校教育における金融リテラシー教育の推進　＜加賀＞＜第2回＞青森県の地域経済や金融政策の実態　＜日本銀行青森支店＞＜第3回＞ライフキャリアデザインと金融リテラシー　＜加賀＞＜第4回＞一人暮らしの経済生活Ⅰ（理論編）<李> ＜第5回＞地域銀行の役割＆ワークショップ～投資家を体験してみよう～＜レオス・キャピタルワークス株式会社と青森みちのく銀行＞＜第6回＞金融工学の基礎Ⅰ（複利計算、リスク分散、期待値等）＜吉川＞＜第7回＞金融工学の基礎Ⅱ（数理モデルによるシミュレーション）＜吉川＞＜第8回＞一人暮らしの経済生活Ⅱ（実践編）＜李＞＜第9回＞「消費」と「投資」の視点で教育を考える　＜荒川＞　　　＜第10回＞社会科における金融リテラシー教育　<池田> ＜第11回＞地域課題と金融リテラシーを結びつけた授業開発　<池田> ＜第12回＞小・中学校における授業開発①（社会科的背景＋家庭科的生活設計＋数学的分析）＜全教員＞＜第13回＞小・中学校における授業開発①（社会科的背景＋家庭科的生活設計＋数学的分析）＜全教員＞＜第14回＞プレゼンテーション　＜全教員＞＜第15回＞省察と教育的展望　＜全教員＞
成績評価方法及び採点基準／A scholastic evaluation method and marking standard	〇平常評価（50％）：授業の終わりに省察を提出してもらいます。授業に臨む姿勢と、各回の授業の理解度を評価します。〇期末評価（50％）：学習の成果を踏まえて開発した授業から、授業全体の理解度と到達度を評価します。 ※生成AI利用について　授業開発において、情報収集や要点整理、文章表現の補助などに限って利用を認めます。
予習及び復習等の内容／Contents such as preparations for lessons and the review	〇自分自身の消費生活のあり方を見直したり、生涯を見通して長期的な経済計画を考えたりしましょう。〇地域課題や消費者問題に関わる情報にふれ、当事者意識を醸成しましょう。〇適宜課題を出しますので、積極的に取り組んで下さい。
教材・教科書／The teaching materials, textbook	使用しません
参考文献／bibliography	必要に応じて紹介します
留意点・予備知識／Point to keep in mind, back ground	消費者市民社会について学びたい人は、副専攻プログラム「地域教育課題解決を志向する教育プログラム」科目である教養教育の「地域の多様性と活性化－消費者市民社会入門－」も受講してください。
授業内容に関する質問・疑義等／Question, doubt about class contents	メールまたはTeamsで、随時受け付けます。直接相談が必要な場合も、アポイントメントをとってください。相談可能な時間は、以下の通りです。加賀：月曜13:00-15:30 家庭科教育学研究室（1-14）李　：火曜10:00-12:00　家庭経営学研究室(1-4) 吉川：水曜14:00-16:00　数学研究室（3-63）荒川：授業終了後にお願いします。池田：まずはメールないしはTeamsにて連絡をください。
Eメールアドレス・HPアドレス／E-mail address, HP address	加賀 (kkaga[at]hirosaki-u.ac.jp）李 (leesujin[at]hirosaki-u.ac.jp) 吉川 (k-yoshi[at]hirosaki-u.ac.jp) 荒川 (harakawa[at]hirosaki-u.ac.jp) 池田 (ikesan0394[at]hirosaki-u.ac.jp)
学問分野1（主学問分野）／Discipline 1	A09:教育学およびその関連分野
学問分野2（副学問分野）／Discipline 2	A07:経済学，経営学およびその関連分野
学問分野3（副学問分野）／Discipline 3	A08:社会学およびその関連分野
実務経験のある教員による授業科目について／About the class subject by the teacher with the work experience	実務経験
地域志向科目／Local intention subject	地域志向科目
授業形態・授業方法／Class form, class method	教育学部の教員と地域の専門家によるオムニバスの授業です。講義だけでなく、調査・討論・発表などの実践的な取り組みを折り込み、受講者の主体的な探究を促します。
科目ナンバー／The subject number	0
メディア授業による著作物利用の有無について／Whether or not copyrighted works are used in media classes	有／Yes
その他／Others	青森県特有の課題（人口減少・高齢化、若者の県外流出、産業構造の変化、農林水産業の持続可能性、地域経済の縮小など）に興味・関心を持ち「自分ごと」として地域を捉えること、また個人の金融リテラシーが個人の生涯生活は無論のこと、地域の持続可能性に直結することを体験的に学ぶことを通して、地域社会に根ざした金融リテラシー教育実践を可能とする力を身に付ける。

授業情報／Class Information

基本情報/Basic Information

担当教員情報/Instructor Information